fa پیش‌بینی رفتارهای خودآسیب‌رسان بر اساس آسیب‌های کودکی در دانش‌آموزان متوسطه دوم روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research <div class="rounded" style="background: rgb(208, 229, 255); border: 1px solid rgb(61, 129, 232); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsharp;"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" lang="FA" nazanin="">زمینه و هدف:</span></b><span b="" lang="FA" nazanin=""> رفتارهای خودآسیب‌رسان یا </span></span></span></span><span dir="rtl">آسیب رساندن (خودجرحی) به خود بدون قصد خودکشی </span><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" lang="FA" nazanin="">پیش‌بینی‌کننده معنادار و قدرتمندی برای اقدام به خودکشی است، بنابراین شناسایی عوامل مرتبط با رفتار خودآسیب‌رسانی اهمیت بسیاری دارد. هدف از پژوهش حاضر پیش‌بینی رفتارهای خودآسیب‌رسان بر اساس آسیب‌های دوران کودکی بود.<br> <b>روش:</b> جامعه آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر بجنورد در سال تحصیلی ۰۱-۱۴۰۰ بود. که از این تعداد ۳۰۰ نفر به عنوان نمونه با روش نمونه&shy;‌گیری در دسترس </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="">انتخاب شدند. ۲۸۸ نفر از شرکت‌کنندگان، </span></span></span></span>فهرست رفتارهای خودجرحی بدون خودکشی <span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" lang="FA" nazanin="">(خانی‌پور و همکاران، ۱۳۹۳) و</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin=""> پرسشنامه </span><span b="" lang="FA" nazanin="">آسیب‌های </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="">دوران کودکی (برنشتاین و همکاران، ۲۰۰۳)<b> </b>را تکمیل کردند. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل رگرسیون در نرم‌افزار SPSS تحلیل شد.<br> <b>یافته&shy;‌ها:</b> نتایج نشان داد که </span><span b="" lang="FA" nazanin="">هر پنج خرده‌مقیاس آسیب‌های دوران کودکی شامل سوءاستفاده هیجانی، سوءاستفاده جسمی، سوءاستفاده جنسی، غفلت هیجانی و غفلت جسمی به‌طور معناداری رفتارهای خودآسیب‌رسان را پیش‌بینی کرده‌اند.<br> <b>نتیجه‌گیری:</b> بر اساس یافته‌های این پژوهش می&shy;‌توان نتیجه گرفت که مؤلفه‌های آسیب‌های دوران کودکی پیش‌بینی‌کننده مهمی برای رفتارهای خودآسیب‌رسان به حساب می‌آیند<b>.</b></span></span></span></span></span></span></div> <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Background and Purpose: </strong>Non-suicidal self-injury&nbsp;(NSSI) behaviors, or self-harm without the intention of suicide, is a significant and powerful predictor of suicide attempt. Therefore, identifying factors related to self-injurious behaviors holds great importance. The aim of the present study was to predict self-injurious behaviors (SIB) based on trauma childhood experiences (TCE).<br> <strong>Method: </strong>The population of this research comprised high school students in the city of Bojnourd during the academic year 2021-22. From this population, 300 individuals were selected with convenience sampling method. Out of the participants, 288 completed the Non-Suicidal Self-Injury Scale (KhaniPour et al., 2014) and the Childhood Trauma Questionnaire (Bernstein et al., 2003). The data were analyzed using regression analysis in the SPSS software.<br> <strong>Findings: </strong>The results indicated that each of the five subscales of TCE, including emotional abuse, physical abuse, sexual abuse, emotional neglect, and physical neglect, significantly predicted SIB.<br> <strong>Conclusion: </strong>Based on the findings of this study, it can be concluded that components of TCE serve as important predictors for SIB.</span></span></div> تجربه آسیب‌های دوران کودکی,دانش آموزان,رفتارهای خودآسیب‌رسان, ,Non suicidal Self-Injury,Childhood trauma,student 0 0 http://jcsnp.ir/browse.php?a_code=A-10-426-1&slc_lang=fa&sid=1 Parisa Talebkhah پریسا طالب خواه parisa_talebkhah@yahoo.com 1003194753284600676 1003194753284600676 No M.Sc. in School Counseling, University of Tehran, Tehran, Iran. دانش آموخته کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Saeed Pourabdol سعید پورعبدل s.pourabdol@urmia.ac.ir 1003194753284600677 1003194753284600677 No Department of Psychology, Faculty of and Literature and Humanities, Urmia Inivaersity, Urmia, Iran. استادیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. Seyed Hamed Sadjadpour سیدحامد سجادپور 1003194753284600678 1003194753284600678 Yes Ph.D. Clinical Psychology, Shahed University, Tehran, Iran. دانش آموخته دکتری روانشناسی بالینی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران.