fa اثر بازی‌های سازمان‌یافته حرکتی-مهارتی بر خود کارآمدی دانش‌آموزان روانشناسی ورزشی Sport Psychology پژوهشي Research <div class="rounded" style="background: rgb(208, 229, 255); border: 1px solid rgb(61, 129, 232); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsharp;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" lang="AR-SA" nazanin=""><strong>زمینه و هدف: </strong>خودکارآمدی باوری است که شخص به قابلیت‌های خود برای سازماندهی و اجرای اقدامات لازم در موقعیت‌های پیش رو دارد. بازی‌های سازمان‌یافته همراه با ایجاد نشاط و اشتیاق در</span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="">دانش‌آموزان، آن‌ها را از توانایی و قابلیت‌هایشان آگاه می‌کند و اعتمادبه‌نفس‌شان را افزایش می‌دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان اثر بازی‌های سازمان‌یافته حرکتی- مهارتی بر خود کارآمدی دانش‌آموزان بود.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" lang="AR-SA" nazanin=""><strong>روش: </strong>در این پژوهش شبه‌آزمایشی، ۶۰ دانش‌آموز پسر با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای در دو گروه آزمایش و گواه <span style="color:#333333">پرسشنامه باورهای خود کارآمدی عمومی (شرر و همکاران، ۱۹۸۲) را در پیش‌آزمون و پس‌آزمون تکمیل کردند. </span>شرکت‌کنندگان گروه آزمایش تعداد ۱۲ بازی حرکتی- مهارتی را در هشت هفته متوالی اجرا کردند. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس در نسخه ۲۲ نرم‌افزار SPSS تحلیل شد.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" lang="FA" nazanin="">یافته<strong>‌</strong>ها: نتایج</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin=""> نشان داد خودکارآمدی در دانش‌آموزان گروه بازی‌های سازمان‌یافته حرکتی-</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="">مهارتی افزایش یافته است</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="">.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:200%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" lang="AR-SA" nazanin=""><strong>نتیجه‌گیری:</strong> براساس این یافته نتیجه‌گیری می‌شود بازی‌های سازمان‌یافته حرکتی- &shy;مهارتی بر خود کارآمدی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد. از این رو فعالیت‌های آموزشی مؤثر با غنی‌سازی برنامه</span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="">درس تربیت بدنی مدارس با برنامه بازی‌های ساختاریافته استاندارد و هدفمند</span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="">می‌تواند فرصتی برای افزایش خودکارآمدی دانش‌آموزان باشد.</span></span></span></span></span></span></div> <div class="rounded" style="background:#eeeeee;border:1px solid #cccccc;padding:5px 10px;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Background and Purpose</strong>: Self-efficacy is the belief in one&#39;s ability to organize and execute necessary actions in various situations. Structured games, accompanied by excitement and enthusiasm, inform students about their abilities and increase their self-confidence. The objective of this study was to examine the effectiveness of structured motor-skill games on student self-efficacy.<br> <strong>Method:</strong> In this quasi-experimental study, 60 male students were selected through multi-stage cluster sampling and divided into an experimental group and a control group. Participants completed the General Self-Efficacy Beliefs Questionnaire (Sherer et al., 1982) in pre-test and post-test sessions. The participants in the experimental group engaged in 12 consecutive weeks of motor-skill games. The data were analyzed using analysis of covariance (ANCOVA) in SPSS-22.<br> <strong>Findings: </strong>The results indicated an increase in self-efficacy among students in the group that participated in structured motor-skill games.<br> <strong>Conclusion: </strong>Based on these findings, it can be concluded that structured motor-skill games have a positive impact on student self-efficacy. Therefore, effective educational activities that enrich physical education programs in schools with standardized and purposeful structured games can provide an opportunity to enhance student self-efficacy.</span></span></div> ,واژگان کلیدی: خود کارآمدی,بازی های حرکتی- ‌‌مهارتی,دانش آموزان پسر ,Keywords: self-efficacy,motor-skill plays,male students. 0 0 http://jcsnp.ir/browse.php?a_code=A-10-423-1&slc_lang=fa&sid=1 mohammad mahdi kouhestani ordoumahalleh محمد مهدی کوهستانی اردومحله m.kuohestani@gmail.com 1003194753284600632 1003194753284600632 Yes M.Sc. in Sport Psychology, University of Tehran, Tehran, Iran. دانش آموخته کارشناس ارشد روان‌شناسی ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.