fa پیش­‌بینی آمادگی به اعتیاد دانشجویان بر اساس حساسیت اضطرابی و عاطفه‌پذیری منفی روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research <div class="rounded" style="background: rgb(208, 229, 255); border: 1px solid rgb(61, 129, 232); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsharp;"><strong>زمینه و هدف: </strong>اعتیاد معضلی اجتماعی و یکی از چالش‌های اساسی بهداشتی و سلامت اجتماعی است. برخی عوامل روان&shy;شناختی زمینه&shy;‌ساز مصرف مواد هستند؛ پژوهش حاضر باهدف تعیین نقش حساسیت اضطرابی و عاطفه&shy;‌پذیری منفی در پیش&shy;‌بینی آمادگی به اعتیاد انجام شد.<br> <strong>روش:</strong> این پژوهش مطالعه‌ای توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه لرستان بود که بر اساس جدول مورگان از میان آن‌ها تعداد ۳۸۴ دانشجو با توجه به ملاک‌های ورود و خروج با روش نمونه&shy;‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌های حساسیت اضطرابی (فلوید و همکاران، ۲۰۰۵) عاطفه‌پذیری مثبت و منفی (واتسون و همکاران، ۱۹۸۸) و مقیاس آمادگی به اعتیاد (وید و همکاران، ۱۹۹۲) را تکمیل کردند. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام در نرم‌افزار ‌SPSS تحلیل شد.<br> <strong>یافته&shy;‌ها: </strong>یافته&shy;‌ها نشان داد که حساسیت اضطرابی و عاطفه‌پذیری منفی با آمادگی به اعتیاد دانشجویان رابطه مثبت و معنادار دارد. نتایج تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام نشان داد که حساسیت اضطرابی و عاطفه‌پذیری منفی قادر به پیش&shy;بینی ۶۰ درصد آمادگی به اعتیاد دانشجویان بود.<br> <strong>نتیجه&shy;‌گیری</strong>: نتایج پژوهش نشان داده است که حساسیت اضطرابی و عاطفه‌پذیری منفی به‌صورت مستقیم در آمادگی به اعتیاد اثرگذار است. بنابراین پیشنهاد می‌شود درمانگران به حساسیت اضطرابی و عاطفه‌پذیری منفی به‌عنوان پیش‌بین‌های آمادگی به اعتیاد توجه بیشتری داشته باشند.</span></span></div> <div class="flex flex-grow flex-col max-w-full"> <div class="min-h-[20px] text-message flex flex-col items-start whitespace-pre-wrap break-words [.text-message+&]:mt-5 overflow-x-auto gap-3" data-message-author-role="assistant" data-message-id="2bc367fc-b973-400a-8d0d-cd6cf65913eb" dir="auto"> <div class="markdown prose w-full break-words dark:prose-invert light"> <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:14px;"><strong>Background and Purpose:</strong> Addiction is a social problem and one of the fundamental challenges to public health and social well-being. Some psychological factors contribute to substance use; this study aimed to determine the role of anxiety sensitivity and negative affectivity in predicting addiction potential.<br> <strong>Method:</strong> This research employed a descriptive-correlational design. The statistical population consisted of students from Lorestan University, from which 384 students were selected using convenience sampling based on entry and exit criteria. Participants completed questionnaires on anxiety sensitivity (Floyd et al., 2005), positive and negative affect (Watson et al., 1988), and addiction potential scale (Weed et al., 1992). Data were analyzed using stepwise regression analysis in SPSS software.<br> <strong>Results:</strong> The findings indicated a significant positive relationship between anxiety sensitivity, negative affect, and addiction potential use among students. Stepwise regression analysis demonstrated that anxiety sensitivity and negative affect could predict 60% of students&#39; addiction potential.<br> <strong>Conclusion:</strong> The results of the study suggest that anxiety sensitivity and negative affect directly influence addiction potential. Therefore, it is recommended that therapists pay more attention to anxiety sensitivity and negative affect as predictors of addiction potential.</span></span></div> </div> </div> </div> اعتیاد, آمادگی به,حساسیت اضطرابی,دانشجویان,عاطفه‌پذیری منفی, Addiction Potential,Anxiety Sensitivity,Negative Affect,Students, 0 0 http://jcsnp.ir/browse.php?a_code=A-10-415-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohamad Hatami Nejad محمد حاتمی نژاد hatamimohamad314@yahoo.com 1003194753284600633 1003194753284600633 No M.Sc. in Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی،دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Fazlolah Mirderikvand فضل الله میردریکوند mirderikvand.f@lu.ac.ir 1003194753284600634 1003194753284600634 Yes Full Professor, Department of Psychology, Faculty of Literature and Human Sciences, Lorestan University, Khorramabad, Iran. استاد گروه روانشناسی،دانشکده ادبیات وعلوم انسانی،دانشگاه لرستان،خرم اباد، ایران. Mohammad Ali Sepahvandi محمدعلی سپهوندی sepahvandi.m@lu.ac.ir 1003194753284600635 1003194753284600635 No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Literature and Human Sciences, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دانشیار گروه روانشناسی،دانشکده ادبیات و علوم انسانی،دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.