Journal of Clinical Sport Neuropsychology

fa رویکردهای انسان‌گرایانه در روانشناسی ورزشی: خودشکوفایی و فردیت‌یافتگیِ ورزشکار فراتر از عملکرد رقابتی Humanistic Approaches in Sport Psychology: Athlete Self-actualization and Individuation Beyond Competitive Performance روانشناسی ورزشی Sport Psychology مطالعه مروری (فراتحلیل) Systematic Review (Meta-analysis) <div class="rounded" style="background: rgb(208, 229, 255); border: 1px solid rgb(61, 129, 232); padding: 5px 10px; text-align: justify;">زمینه و هدف: پارادایم مسلط در روانشناسی ورزشی، اولویت را به معیارهای کمّی عملکرد می‌دهد که این امر غالباً به قیمت بهزیستی روان‌شناختی و نیازهای ذاتی ورزشکاران تمام می‌شود. این مقاله، مدل عملکردمحور را به نقد کشیده و بر ضرورت تلفیق اصول روانشناسی انسان‌گرا برای توسعه رویکردی کل‌نگر و اخلاق‌مدار در پرورش ورزشکار تأکید می‌کند. روش: در این مطالعه، یک بازبینی انتقادی و ترکیبی از پیشینه پژوهشی موجود انجام شد. این تحلیل، محدودیت‌های رویکردهای سنتی شناختی-رفتاری را بررسی کرده، مزایای نظری و عملی اصول انسان‌گرا، مانند خودشکوفایی و همدلی را می‌کاود و شواهد تجربی پشتیبان مداخلات انسان‌گرا در بسترهای ورزشی را مرور می‌کند. یافته‌ها: تمرکز انحصاری بر عملکرد با پیامدهای نامطلوبی از قبیل فرسودگی، اضطراب و بحران هویت در ورزشکاران مرتبط است. در مقابل، رویکردهای انسان‌گرا نشان داده‌اند که می‌توانند انگیزش درونی را افزایش داده، نرخ ترک ورزش را کاهش داده و رضایت از زندگی را ارتقا بخشند. شواهد مستخرج از حوزه‌هایی مانند ورزش جوانان حاکی از آن است که آموزش مربیان بر مبنای اصول انسان‌گرا، به بهبود عزت‌نفس، انسجام تیمی و بهزیستی بلندمدت ورزشکاران می‌انجامد. تلفیق راهبردی این اصول، مستلزم آموزش تخصصی متخصصان و بازتعریف معیارهای موفقیت، با هدف گنجاندن شاخص‌های بهزیستی روان‌شناختی است. نتیجه‌گیری: رویکرد انسان‌گرا اصلاحی حیاتی برای محدودیت‌های روانشناسی ورزشی عملکردمحور ارائه می‌دهد. این رویکرد، با اولویت‌دادن به استقلال، همدلی و رشد شخصی، از پرورش ورزشکاران توانمند و تاب‌آور پشتیبانی کرده و فرهنگی ورزشی پایدار و انسانی‌تر را ترویج می‌کند. تلاش‌های آتی باید بر نهادینه‌سازی این اصول از طریق آموزش، سیاست‌گذاری و پژوهش‌های گسترده‌تر متمرکز شود.</div> <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;">Background and Purpose: The majority of applied sport psychology research is dominated by performance output measures, which would cause neglecting some other athletes’ critical needs. To address this gap, this critical review proposes the use of humanistic psychology-driven interventions to provide a more holistic approach on athletes’ development. Method: This commentary paper provides a critical literature review regarding performance outcome-oriented approaches and synthesizes available evidence for humanistic-driven interventions, primarily those of Maslow and Rogers. Results: The focus on performance outcomes as a goal-oriented perspective would lead to the experience of psychological burnout, anxiety, and identity crises in athletes. On the side, humanistic approaches with the emphasis on empathy and autonomy can meet intrinsic motivation, reduce dropout rates, and improve life satisfaction. According to the evidence, humanistic approach to coach training can improve self-esteem of the athletes and team cohesion. The effective use of humanistic principles requires adopting more holistic definitions of performance output measures to include well-being and paving the way for widespread coach training in humanistic skills. Conclusion: Humanistic psychology-driven interventions provide a useful framework for a more holistic and sustainable sports culture. By conceptualizing athletes as a human with multi-dimensional needs, they may enjoy long-term well-being and sport performance, moving beyond a reductive focus on championships.</div> ,روان‌شناسی انسان‌گرا؛ روان‌شناسی ورزشی؛ پارادایم عملکرد؛ مربی‌گری ,Sport Psychology,Humanistic Psychology,Performance paradigm,Coaching 0 0 http://jcsnp.ir/browse.php?a_code=A-10-206-2&slc_lang=fa&sid=1 Meisam Savardelavar میثم سواردلاور msdelavar@gmail.com 10031947532846001017 10031947532846001017 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Humanities, Apadana Higher Institute of Higher Education, Shiraz, Iran. استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، موسسه آموزش عالی آپادانا، شیراز، ایران