Journal of Clinical Sport Neuropsychology

fa اثربخشی آموزش ضمنی مهارت‌های اجتماعی بر بهبود توانایی ارتباطی کودکان دارای اختلال طیف درخودماندگی The Effectiveness of Implicit Social Skills Training on Improving the Communication Ability of Children with Autism Spectrum Disorder روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research <div class="rounded" style="background: rgb(208, 229, 255); border: 1px solid rgb(61, 129, 232); padding: 5px 10px; text-align: justify;">زمینه و هدف: اختلال طیف اوتیسم اختلالی عصبی‌تحولی است که با نارسایی در ارتباطات و تعاملات اجتماعی و وجود علایق، رفتارها و فعالیت‌های محدود و تکراری شناسایی می‌شود. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش ضمنی مهارت‌های اجتماعی بر بهبود توانایی ارتباطی کودکان دارای اختلال طیف درخودماندگی انجام شد. روش: روش تحقیق از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون بود. جامعه آماری را کودکان ۱۲-۸ ساله دارای اختلال طیف درخودماندگی شهر اراک در سال ۱۳۹۷ تشکیل داده است که از بین آنان ۳۰ نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و با استفاده از گمارش تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه کاربندی شدند. اعضای گروه آزمایش در طول ده هفته (هفته‌ای دو جلسه شصت دقیقه‌ای) به صورت گروهی در آموزش شرکت کردند و در گروه گواه هیچ مداخله‌ای انجام نشد. ابزار پژوهش فرم والدین پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی (گرشام و الیوت، ۱۹۹۰) بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل کواریانس در نرم‌افزار SPSS تحلیل شد. یافته‌ها: نشان داد که آموزش ضمنی مهارت‌های اجتماعی در نمونه پژوهش تأثیر معنی‌داری (۰/۰۱>p) بر بهبود توانایی ارتباطی کودکان دارای اختلال طیف درخودماندگی داشته است. نتیجه‌گیری: باتوجه به یافته‌ها، آموزش ضمنی مهارتهای اجتماعی موجب افزایش توانایی ارتباطی کودکان مبتلا به اختلال طیف درخودماندگی می‌شود.</div> <me<illegal tag>ta charset='utf-8'> <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;">Background and purpose: Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterized by insufficiency in communication, and social interactions and limited and repetitive interests, behaviors, and activities. The present study aimed to determine the effectiveness of implicit social skills training (iSSt) on improving the communication ability of children with ASD. Method: The research method was quasi-experimental with a pre-test-post-test design. The population consisted of 8-12-year-old children with ASD in Arak city in 2017, among whom 30 were selected by purposive sampling and were used in two experimental and control groups using random assignment. The experimental group members participated in the iSST as a group for ten weeks (two sixty-minute sessions per week), and no intervention was performed in the control group. The research instrument was the parental form of the social skills rating system (Grersham and Elliott, 1990). Data were analyzed with analysis of covariance in SPSS software. Findings: It showed that the implicit  social skills training in the experimental sample had a significant effect (p<0.01) on improving the communication ability of children with ASD. Conclusion: According to the findings, iSST increases the communication ability of children with an autism spectrum disorder.</div> ,آموزش ضمنی,مهارت‌های اجتماعی,توانایی ارتباطی,اختلال طیف اوتیسم ,Implicit instruction,Social skills Interpersonal relationships,Autism spectrum disorder 0 0 http://jcsnp.ir/browse.php?a_code=A-10-202-1&slc_lang=fa&sid=1 setareh hajdivan bachari ستاره حاج دیوان بچاری setareh.hajdivan@gmail.com 1003194753284600487 0000000214877925 Yes Department of Special Child Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز ایران