fa بررسی اثربخشی موسیقی‌درمانی بر بهبود عملکرد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری: مرور نظام روانشناسی بالینی Clinical Psychology مطالعه مروری (فراتحلیل) Systematic Review (Meta-analysis) <div class="rounded" style="background: rgb(208, 229, 255); border: 1px solid rgb(61, 129, 232); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsharp;"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span b="" lang="FA" lotus="">زمینه و هدف:</span></b><span b="" lang="FA" lotus=""> اختلال یادگیری به گروهی ناهمگن از اختلال‌ها اشاره دارد و ممکن است با مشکل در خواندن، نوشتن یا توانایی ریاضی بروز یابد. کودکان دارای اختلال یادگیری در کلاس با مشکلات تحصیلی زیادی روبه رو هستند. هدف از انجام پژوهش حاضر مروری بر اثربخشی موسیقی‌درمانی بر بهبود عملکرد دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری بود.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span b="" lang="FA" lotus="">روش:</span></b><span b="" lang="FA" lotus=""> روش پژوهش این مطالعه از نظر هدف، از نوع پژوهش‌های کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده‌های پژوهش توصیفی (غیرآزمایشی) از نوع کتابخانه‌ای و یک مطالعه مروری است. پژوهش مروری نظام‌مند حاضر با جست‌وجوی مقالات انگلیسی از پایگاه‌های داده شامل </span>Science Direct<span b="" lang="FA" lotus="">، </span>Google Scholar<span b="" lang="FA" lotus="">، </span>PubMed<span b="" lang="FA" lotus=""> و </span>Scopus<span b="" lang="FA" lotus=""> و با استفاده از کلیدواژگان &laquo;</span>music therapy<span b="" lang="FA" lotus=""> ،</span>Learning Disorder <span b="" lang="FA" lotus="">،</span>Writing disorder&nbsp;<span b="" lang="FA" lotus=""> </span>Dyslexia&nbsp;<span b="" lang="FA" lotus=""> </span>Math Disorder<span b="" lang="FA" lotus="">&raquo; و عنوان کلی &laquo;</span>The effectiveness of music therapy on improving the performance of students with learning disabilities<span b="" lang="FA" lotus="">&raquo;</span> <span b="" lang="FA" lotus="">به‌دست آمد. همچنین مقاله‌های فارسی در پایگاه‌های داده نورمگز، سیویلیکا، مگیران، علم نت و جهاد دانشگاهی با همان کلیدواژگان به زبان فارسی مورد جست‌وجو قرار گرفت. همچنین مقاله‌های منتشر شده از سال ۲۰۱۲ تا سال ۲۰۲۲ مورد ارزیابی قرار گرفتند.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span b="" lang="FA" lotus="">یافته‌ها:</span></b><span b="" lang="FA" lotus=""> نتایج نشان داد موسیقی‌درمانی در کاهش علایم و بهبود عملکرد دانش آموزان دارای اختلال یادگیری اثربخش است.</span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span b="" lang="FA" lotus="">نتیجه‌گیری:</span></b><span b="" lang="FA" lotus=""> موسیقی‌درمانی موجب بهبود عملکرد خواندن و نوشتن دانش‌آموزان با اختلال یادگیری می‌شود. ازاین‌رو بر اساس این پژوهش به کارشناسان بهداشت روانی و متولیان مراکز آموزشی پیشنهاد می‌شود برای بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال خواندن و نوشتن، از موسیقی‌درمانی نیز به‌عنوان مداخله‌ای تکمیلی بهره ببرند.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><strong>Background and Purpose: </strong>Learning disability refers to a heterogeneous group of disorders that may manifest as difficulties in reading, writing, or mathematical abilities. Children with learning disabilities often face significant academic challenges. Therefore, the objective of this research was to investigate the effectiveness of music therapy in improving the performance of students with learning disabilities.<br> <strong>Method: </strong>This research employed an applied research design, and data were collected through a descriptive (non-experimental) library research method. A systematic review was conducted by searching English articles from databases such as Science Direct, Google Scholar, PubMed, and Scopus. The keywords used included &quot;music therapy, learning disorder, writing disorder, dyslexia, math disorder,&quot; along with the general title &quot;The effectiveness of music therapy on improving the performance of students with learning disabilities.&quot; Additionally, relevant Persian articles were searched in databases such as Noormags, Civilica, Magiran, Elmnet, and Javidan Daneshgahi. The evaluation included articles published from 2012 to 2022.<br> <strong>Findings: </strong>The results demonstrated that music therapy is effective in reducing symptoms and improving the performance of students with learning disabilities.</span> <div class="Message_row__ug_UU"> <div class="Message_botMessageBubble__aYctV"> <div class="Markdown_markdownContainer__Tz3HQ"> <p><span style="font-size:14px;"><strong>Conclusion:</strong> Music therapy leads to improved reading and writing performance in students with learning disabilities. Therefore, based on this research, it is recommended that mental health professionals and educational authorities utilize music therapy as a complementary intervention to enhance the academic performance of students with reading and writing difficulties.</span></p> </div> </div> </div> </div> 0 0 http://jcsnp.ir/browse.php?a_code=A-10-434-3&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Azhdarloo محمد اژدرلو 1003194753284600725 1003194753284600725 Yes M.Sc. in Clinical psychology, Marvdasht Branch, Islamic Azad University, Marvdasht, Iran. دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد مرودشت،دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران. Ahmad Azhdarloo احمد اژدرلو 1003194753284600726 0009-0007-1095-0068 No M.Sc. in Clinical Psychology, Marvdasht Branch, Islamic Azad University, Marvdasht, Iran. دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد مرودشت،دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.